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教导部: 在线教授教化要从“新鲜感”走向“新常态”

2020

/ 05/15
来源:

科技日报

作者:

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  教导部: 在线教授教化要从“新鲜感”走向“新常态”

  14日,提到疫情时代在线教授教化实际留下的经历与成果,教导部高等教导司司长吴岩在教导部消息发布会上用了三个“高兴”:先生进修的自立性让人高兴,师生之间的互动性让人高兴,教授教化管理的精准性让人高兴。“往后也要充分应用疫情时代掀起的‘进修革命’,扎实推动高等教导人才网job.vhao.net培养的‘质量革命’。”吴岩强调。

  疫情时代的高校在线教授教化,全区域、全覆盖、全方位完成了“停课一向教、停课一向学”。截至5月8日,全国1454所高校展开在线教授教化。103万教员在线开出了107万门课程,算计1226万门次课程,个中既包含实际课,也包含实验课;参加在线进修的大年夜先生合计1775万人,算计23亿人次。

  在线教授教化实际,带来了“四个变”:改变了教员的教,改变了先生的学,改变了黉舍的管,改变了教导的形状。吴岩说,停课后,对在线教导,也要从“新鲜感”向“新常态”改变。“由于我们弗成能、也不该该退回到疫情产生之前的教与学状况,融合了‘互联网+’‘智能+’技巧的在线教授教化曾经成为中国高等教导和世界高等教导的重要生长偏向。”

  若何向新常态改变?吴岩指出,黉舍订常开学以后,在线教授教化依然可以和教室教授教化并行,这是物理变更。比物理变更更深刻的是化学变更,从在线教授教化中总结出来的教和学的技巧办法,包含内容和标准,评价和范式,都邑产生深刻变更。

  “临时教改”要变成“质量行动”。吴岩说,在疫情时代,教导部同样成立了三个并行的质量监测的课题组,对课程平台和技巧平台的办事停止评价,对各个学科、各个专业的教导教授教化情况停止评价,对线上线下展开课程能否本质等效的教授教化后果停止评价。同时,课题组也在研究,这些应对疫情的临时办法,怎样改变成平常平凡状况。

  疫情时代,教导部也请求一切省市和一切黉舍实施线上教授教化质量周报制度。“我们让三个平行课题组,对全国上千所黉舍和12个学科门类的教与学情况停止海量数据分析。经过过程查询拜访,我们发清楚明了可喜的变更:多年未见的黉舍凝心聚力地抓教授教化改革的喜人局面出现了,多年未见的师长教员凝心聚力地抓教授教化、抓上课质量的局面构成了。” 吴岩说,在线教授教化时,异样也要打造线上金课、线下金课、混淆式金课、虚拟仿真金课和社会实际金课,将高阶性、创新性和挑衅度在在线课程中表现。疫情时代的在线教授教化,完成了教导部曾提出的“让课程优起来,让教员强起来,让先生忙起来,让管理严起来,让后果实起来”的“五个起来”。

  “我们会把此次大年夜范围在线教导教授教化的一些活泼实际转化为疫情停止后教导教授教化改革的重要举措,构成包含思维、理念、内容、办法、技巧、标准、评价、范式等在内的一整套改革筹划。”吴岩展望。

  (科技日报北京5月14日电) 

初审编辑:

义务编辑:刘国郁

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